中二班幼儿个案分析

观察对象：杨俊杰

幼儿年龄：4岁

观察时间：2014.12.25

观察地点：教室 

记 录 人：黄丽华

一、案例现象:

    俊杰是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。行为表现：在晨间活动时，积木、洞洞板等玩具数量有限，要求幼儿能相互协商轮流玩，但俊杰总是一个人霸占全部。在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而俊杰小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。

二、案例分析 :

    针对俊杰这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：

（1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。

（2）缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。

三、采取措施 :

 1、 鉴于以上这些原因，我们采取了以下的措施：

首先,由于俊杰妈妈在绵阳工作，我便和俊杰的妈妈进行了一次电访，向她反应了俊杰在园的这些情况，并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视。

 2、其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给俊杰合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；

 3、鼓励、引导。当俊杰做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，我都及时地给予肯定、鼓励夸奖。

四、取得效果:  

    经过近一个月的教育、矫正，杨俊杰小朋友基本上改变了霸道的性格。现在这个孩子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。