观察对象：郭俊逸
观察时间：2014年11月
观测地点：教室、操场
记 录 人：吕佳芝
一、案件背景
俊俊宝宝是个非常的可爱小男生，语言表达能力发展的很好，喜欢问问题，而且声音非常的响亮。上课时候很认真，思路总是跟着老师，不开小差。但是吃东西总是撒一地，需要老师经常的提醒。
观察一：“吃饭了，我们要珍惜粮食不能撒到桌子上，小嘴巴接着碗。要爱干净，不能用手抓饭好吗？”“好”小朋友都大声的回答。“小朋友请”“谢谢老师，大家请！”于是安静了，小朋友认真吃起了饭。我巡视到了俊俊的面前，看见俊俊又在用手玩饭菜。“俊俊，不能用手哦！”俊俊看看我使劲点点头。
观察二：下午起床小朋友们都盼望这好吃的点心，都乖乖的坐在小椅子等老师大点心。“今天吃的是手指饼干，请小朋友吃的时候认真吃，不要掉在地上了”。
我的话刚说完，就看见坐在小椅子上的俊俊趴在椅子上看掉在地上的饼干。原来他在吃饼干的时候摇来摇去，把剩下的饼干不小心撞掉了。
二、案件分析
通过和俊俊妈妈沟通，俊俊从小就自己吃饭。家里的大人都不管他，就算没有吃饱也不会喂他。我很认同这样的教育方式，但是通过沟通我还了解到，家里的大人没有教俊俊正确的使用餐具的方法，也没有去培养他良好的进餐习惯。这让俊俊到现在都是一手用勺子另一只手帮助喂到嘴里，而且还常常掉出饭菜，常常玩饭菜。家里也没有人教俊俊正确的吃饭坐姿，所以俊俊现在吃饭总是转来转去玩，一会鞋掉了，一会饭撒了。
三、措施和效果
1、 创设情景，表扬鼓励
针对俊俊的实际情况，我给小朋友讲了一个故事《淘气的小公鸡》，说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄的到处跑得故事。让小朋友懂得就餐要有一个良好的进餐习惯，不能像小弟弟一样。每当俊俊认真吃完一顿饭的时候，我都请小朋友们掌声鼓励他。还让他当小班长检查其他小朋友的饭有没有吃完，有没有撒到桌子上。
2、家园共育
我通过家访及时和俊俊的妈妈沟通交流，让俊俊家长知道这种让自己吃饭的习惯很好，但是孩子还需要正确的引导。如果没有正确的教育，孩子很容易出现一些错误的行为和习惯。俊俊家长也非常乐意的接受了我的建议。表示与我们一起改掉俊俊这个不好的进餐习惯。
四、效果
经过1个月的努力，俊俊桌子面前的饭粒变少了。而且俊俊不再转来转去的进餐了。俊俊的妈妈也表示在家里也有不少的变化。这让我感到了欣慰，让我知道自己的努力没有白费。也更加坚定了把工作做好的信心。
吕佳芝
2014年11月29日