中二班幼儿个案分析

观察对象：何苓峰

幼儿年龄：4岁

观察时间：2014.11.28

观察地点：教室 

记 录 人：黄丽华

 一、案例现象:

    何苓峰是个可爱的小男生，他活泼好动，思维敏捷，双手总喜欢摆弄些小玩具,在     一次绘画活动时,他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就去捣乱旁人绘画，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的“老师我不会画。”让你又好气又好笑,虽然他反应快、灵活、爱动脑，是个聪明的孩子。但他好动管不住自己，上课不遵纪律 插嘴、坐不住……在一日生活环节交接时，如餐点前后、晨接段等类似这段时间里他总是拿些老师教具、小人书、油画棒、教室内作品陈设等等玩,没有一点常规纪律意识。                                                                            二、案例分析 :                                                                                                  （1）家庭教育的原因，由于父母老人的宠爱倍至，尽其所能满足其需要，在园显得随心所欲，教室里想拿什么拿什么。

（2）缺少玩伴，由于现今都是独生子女，他与其他孩子玩耍机会少，常常只他一个人在家里玩，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。

（3）天资聪颖，思维敏捷，接受能力强。

 三、采取措施 : 

 (1)让孩子清楚一日常规要求，知道自己该怎么做是对的。

(2)在我们日常生活、游戏过程中，我注意告诉何苓峰正确的方法，告诉他怎样叫守纪律，怎样在上课、游戏中进行合作，帮助他逐渐习惯与伙伴合作游玩，在合作中学会协调。

(3）有了改变、有了进步及时鼓励和表扬 。

当何苓峰能排队参加晨间活动并快乐置身其中，当他端坐在位子上积极举手发言时，当他能安静坐在位子上进餐…… 我们都表扬他,当何苓峰做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，我都及时地给予肯定、鼓励和表扬。                                                                                                             

四、取得效果:                                                                                 

     经过一段时间的教育，帮助，引导，何苓峰小朋友基本上改变了好动的性格。现在这个孩子、常规意识、合作意识增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享 ,在教师积极的教育、鼓励和有效的引导下，何苓峰基本上养成了良好的一日常规习惯，上课要守纪律了,他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。

                                                           黄丽华                                 

                                                           2014年11月