中班个案观察分析：帮孩子建立自信
观察对象：王致远
幼儿年龄：3岁半
观察时间：2014年3月1日——3月31日
观察地点：中二班活动室
记录人：黄玉琼
一、观察现象；
每个孩子由于家庭教育、学习环境、教育方法的不同，所以每个孩子有着不同的性格和个性。可是有的家长往往忽视这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。给孩子施加了许多无形的压力，导致孩子胆小自卑不自信。因此，家长应正视孩子的优缺点，给予恰当的肯定、鼓励和指导。。
案例：在音乐活动中，宝宝和小朋友一起唱时特别好，当我请小朋友单独唱时，宝宝的眼神立刻变得忧郁起来，不自然的低下了头。为了使她改变这种状况，我就对小朋友们说：“刚才大家一起唱时，我听到宝宝的声音好听又响亮，请宝宝为大家唱一遍吧！”只见宝宝慢慢地站起来，吃力地唱起来，唱了没两句，就有小朋友喊起来：“唱得太轻了，听不见！”本来就自信不足的宝宝，遇到这样的情况就彻底丧失了信心，再也不肯唱了，而且还哭了。宝宝在平时的交往处事中，面对种种麻烦，他的表现也只是一再的逃避与退让，总是以哭告终。那到底是何种原因，塑成她这种性格和行为的呢？
二、观察分析：与宝宝妈妈平时多次交谈获悉：宝宝从小由爷爷奶奶外婆照顾，什么事情都包办。平时在家会把幼儿园学会的本领表演给爸爸妈妈、外婆看，可在别人面前就会像在幼儿园里一样非常不自在，有时与邻居小朋友玩时，看到他们又唱又跳，自己只会呆在一边看不敢参与。家长面对这种情形越着急就越会代孩子去参与，久而久之，就逐渐抹灭了孩子尝试与交往的欲望。此外家长也经常将自己的孩子与别的孩子比较，恨不得将所有孩子的优点都集中到自己孩子的身上。这种脱离实际的想法当然实现不了，于是经常责怪孩子不长进。时间一长，孩子就彻底失去了自信。
三、采取措施
首先，让孩子意识到每个人都有自己的短处，同时也都有自己的长处。在平时的活动中善于发现孩子的长处并充分利用它，比如宝宝的每次睡觉都自己穿脱衣服，我就告诉其他小朋友向他学习，多给她表现的机会，感受自己的闪光点，逐步在肯定鼓励中建立自信。
其次，有机会请宝宝做组长，要求他履行组长的职责。既为同伴服务，又在同伴面前建立能干的新形象，孩子有助于培养孩子的责任感。在担任组长的过程中，宝宝说的话比平常明显增多，还会主动帮助老师整理图书和学习用品，与同伴的交往也更融洽了，进一步增强了他的自信心。
最后，与家长的配合，请家长理解他们的评价是孩子认识自己的重要依据。要肯定的引导孩子面对困难，积累失败的经验，让孩子在心理上有一种安全感。千万不要用同一个标准去要求孩子，这样会给他施加压力。相反应积极为孩子创设轻松、自由的环境，让她意识到自我的价值。
四、取得的效果：
通过家园配合，逐渐帮助宝宝树立了自信心，与以前相比宝宝明显变得大方了，在其他方面也有了可喜的进步。我们应了解孩子的特点，帮助孩子在某些领域获得成功的同时，促进其其他方面的学习。还要鼓励孩子向困难挑战，成人积极的态度对孩子影响很大，孩子总喜欢大人的夸赞，我们要利用这种心理特点，无论孩子做什么事，要善于对他们的点滴成功给予赞赏和鼓励。相信，孩子的自信心会慢慢地建立起来的。