放宽尺度，让孩子自己解决问题

由于教育对象的特殊性，幼儿老师的工作格外繁忙，每天不仅要做好教学工作，还要解决一大推来自孩子的纠纷：“老师，李阳打我啦。”“老师，吴承志吐口水啦。”“老师，胡宝宝下座位啦。”…..孩子的眼睛是清澈透明的，对这个世界充满了好奇，我们只好被他们拉着处理他们认为不得了的大事。

怎样来改善这种情况呢?又一次我看见李阳抢走了小朋友的玩具，但我没有立即去处理，不过他这样的行为却引起了几个小朋友的不满，他们一直追着李阳说：“不能抢玩具，快还给别人，不然我们去告诉老师了。”李阳只好乖乖的归还玩具。看来，没有了老师眼睛的威力，孩子们还是能够处理好自己的事情，特别是学前班年龄段的孩子，他们已经具备了分辨是非的能力，在自己解决问题的过程中孩子们更能获得属于他们自己的欢乐，因为这些本来就是小朋友自己的事情，他们也知道对和错的，能自己解决，老师何必要去干预呢？不如去做个“懒”老师，让孩子自己来解决问题，给他们一个可以自由发挥的空间。

用一句通俗的话说：孩子像风筝，老师和家长就是放风筝的人，手里牵着风筝的线。如果我们一直拽着这根线不放松，那么风筝一定飞不高;你必须的慢慢松线，让孩子有一个自由的空间，自主的去发展，去尝试，去拼搏，这样才能像风筝一样越飞越高。如果大人们不抓住这根线，完全放手的话，那么风筝就会乱飞，最终会被凤刮得无影无踪。所以这需要老师和家长去把握，如果“天气“很好，就放飞；如果”刮风下雨“，就要把风筝收回来。

在我们日常的生活中，我们老师可以适当的放宽尺度，给孩子一个自由的空间。这对孩子们来说也是非常宝贵的锻炼机会。