幼儿年龄：4岁

观察时间：2012年10月——11月

观察地点：教室、操场

记录人：张筱

一、案例现象

    代芮嘉小朋友在我们班已经待了两个学期了，适应新环境时间较长，生活习惯养成特别好，有礼貌，聪明，语言发展好，与人交往略显生涩。

观察一：早晨入园较晚，大部分时间由奶奶抱着上学，偶尔哭闹。

观察二：经过两个学期的相处，幼儿与老师建立了互相信任的关系，入园也有了很大进步。由于前一段时间生病，接近两个礼拜没有上幼儿园，最近和奶奶分别时偶尔会哭闹。

观察三：在与其他小朋友的交往中不太主动，若有人主动拉着她一起玩，也会很愉快的加入其中。

    观察四：最近更爱表现自己了，除了主动要求帮老师做事情，还会和其他小朋友交谈。

二、案例分析：

1、家庭环境的影响。据嘉嘉的家长反应，孩子在家得到了特别好的照顾，奶奶尤其注意孩子的生活、身体方面。对孩子的要求奶奶基本上不会拒绝，绝大部分时间是抱着走来走去的。嘉嘉特别聪明，大人对周围事物的看法说法很容易就会记住，并且对她产生了一定的影响。

2、戒备心较强。对陌生的环境和人有一定的戒备心理，因为和大人相处的时间较多，语言各方面更趋向于成人化。

三、采取的措施 ：

    为了尽快改变嘉嘉，我们采取了以下具体的做法：

    1、多一点的时间和多一点的鼓励。孩子并非不愿意上幼儿园，和家长分别时偶尔哭闹也很正常，我们通过鼓励的方法让嘉嘉学会控制自己的情绪，例如只要有了一点点的进步，老师就会在全班同学面前将嘉嘉好的表现扩大表扬，在放学时也会奖励一个孩子们最喜欢的小贴纸。

    2、家园共育。利用入园离园的时间与家长沟通，特别是嘉嘉的奶奶。老师也会鼓励奶奶学会放手，可以在嘉嘉看不见的地方观察孩子的表现。没有了家长，孩子会更加独立自主。

四、取得的效果

嘉嘉这几天又有了很大的进步，入园时会主动和奶奶说再见，虽然早操时眼睛总是离不开站在门口的奶奶，关注着奶奶的一举一动，但是不会再想出各种理由到奶奶身边去，早操完后也会主动和小朋友排成一列走回教室。一日生活中也很乖很听话，喜欢与老师交谈，也能主动表达自己的需要。

张筱

2012年11月23日