吃 葡 萄

        这一天午睡起床后的点心是葡萄，小朋友们喝完水后，我就讲洗好的装盘的葡萄发到了每个小朋友的手里。小家伙们馋的不得了。都用小眼睛望着我。当我说完“小朋友请”，宝宝们还来不及说完“谢谢老师！大家请”，就迫不及待的开动了。这些小家伙有一点一点剥皮吃的，有些是整个一起放进嘴里然后再吐皮的，还有些是连皮都没有吐出来。太可爱！一会就把葡萄消灭的光光的。

　　正在我收餐盘时发现叮叮一个也没有吃，手里拿了一个葡萄不知道怎么开始吃。于是，我走到叮叮面前问他“叮叮，你不想吃吗？”叮叮为难的看着我摇摇头。“哦！原来叮叮想吃，只是不知道怎么剥皮。没关系，那老师来教你吧！”于是我拿起一个葡萄边说边剥，叮叮也认真的学了起来。经过一会的练习，叮叮终于把葡萄吃进了嘴里。

　　作为一个大班的孩子，这些基本的生活技能可都是应该具备的。于是，我找到叮叮的家长了解到，叮叮在家一直是婆婆照顾。老人很爱这个孩子，在家吃的用的都是老人一手操办，水果都是老人剥完皮，切好送进嘴里。很是溺爱、娇惯。

     现在，许多家庭都害“四、二、一综合症”，即四个老人，一对父母共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题。尽管专家、学者一再忠告人们不要溺爱孩子，溺爱仍然普遍存在。原因何在呢?根本原因在于家长没有真正懂得什么是溺爱。

     就拿自己的事是不是应自己来做来说，有的家长就会说：“我疼都疼不及，还忍心让孩子劳动!”也有的说：“叫他做事太麻烦了，又费时间，还不如我替他做了。”这就是溺爱。这就剥夺了孩子劳动的权利。动手能力培养和训练的机会。所以四、五岁的孩子还要喂饭，自己还不会穿鞋、穿衣服，上小学、甚至读中学的孩子还不做一点家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这就可能失去一个勤劳、善良、自信和富有同情心的孩子。

     著名教育家苏霍姆林斯基也说过："儿童的智力在他的手指尖上。"在进行精细动作的过程中，一方面需要幼儿视、听、触觉等多方面感觉信息的总和；另一方面，手和大脑的关系非常密切，手和手指活动能够使大脑的广大区域得到锻炼”。

     可见，精细动作的掌握对孩子发展有着重要的意义。可见，劳动在孩子的成长道路上起到了多大的作用。