观察对象：陈钰彤

年龄：3

观察时间：2016年4月

观察地点：教室、操场

记录人：魏丽

一、观察记录：

几乎每天的早晨，不管是操场还是教室，我们都正忙着接待来园的幼儿。这时，我们还没看到幼儿便听到有哭声的时候，我们知道，那肯定是我们班的彤彤来了。她哭得声音听起来很特别，一边哭还一边说来着，感觉和妈妈的那种分离特别伤心。我抱着她说着：“彤彤，老师可喜欢你呢，有些时候你没上幼儿园，我们都特别想你。你看，小妹妹都在和你打招呼呢！”然后当妈妈转身走后，她的这种哭声立马就停止了，在我的引导下很积极的参加到活动区去。

二、分析情况：

其实彤彤是个非常懂事、听话、并且上课很积极的孩子。但是由于彤彤从小就是由妈妈一手带大的，妈妈非常的爱她，并且从没离开过她，一有什么要求都会满足她，而当和妈妈分开时，她感觉好像要好长时间都见不到妈妈了，和我们不熟悉，想的我们肯定不会像妈妈那样给与她所要的。幼儿园的生活让她不能象家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，她来园时的情绪就比较不稳定。

三、采取措施：

1、  跟家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。

2、  坚持每天让幼儿来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。

3、  创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和她做好朋友。

四、取得的效果

通过这一个月的家园配合，现在彤彤来园时比以前好多了，哭的时间越来越短了，妈妈现在送来就离园了，她会马上停止哭声就和小朋友打成一片了，我们都还笑彤彤以后可以当演员呢！变化太快了。