维力佳幼儿园

大四班幼儿个案分析

观察对象:唐云熙

幼儿年龄：4岁

观察时间：2015.11.28

观察地点：教室  

记 录 人：黄丽华

一、案例现象:

    开始上课了，但是芷珺小朋友注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的罗好生、浩浩争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对熙熙的不满，听到铃鼓声，熙熙已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，熙熙专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。

二、案例分析 :   

    熙熙中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是进入大班以来， 经常出现一些习惯不好的情景，我想她是挨到罗好生和浩浩几个好朋友坐在一起话就特别多，喜欢在一起嘻戏打闹，所以应该调整她们之间的座位。此外，应该让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。

三、采取措施 :  

把认真听讲又爱动脑发言的刘语程调到她的旁边，这样就可以有效的减少她与周围同伴互相打闹的行为，使她与同伴的关系逐步改善。刘语程的优秀表现不仅不会扰乱她，还可以带动她一起认真参与活动， 对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。

四、取得效果

    经过一个月，熙熙改掉了坏习惯，取得了一定的效果，幼儿和同伴也改善了对她的评价，更乐意接纳她，久而久之，她就养成积极参与教育活动，动脑发言的好习惯了，熙熙又做回了原来那个可爱听话懂事的小女生。