分析对象：张博宇
分析地点：教室
分析人：孙悦
一、 观察实录 ：
观察一：离园的时间快到了，只见宇宇显得特别兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小朋友身上。我瞪大了眼睛看着她，他似乎意识到了自己不当的举止行为，马上安静下来，低着头不说话。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热情地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正忙碌地和孩子家长进行个别交流，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是宇宇吗？好像没有人来接他，他怎么就一个人出去了呢？”我一边想着一边跟着冲了出去，他并没有走远，只是在楼梯口，张望着远方……我很生气地把他带回了教室，并地批评了他，只听“哇……”的一声，他哭了，越哭越伤心，我尝试与他进一步沟通：“你到底怎么啦？……”还没等我问玩，他就伤心地说：“妈妈为什么不早点来接我？我想妈妈了。”
二、分析 ：他在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，他在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接他回家，期盼着能够得到更多的关怀。孩子在幼儿园需要老师的关心、阿姨的呵护，但是在家里更需要家长的宠爱。家庭教育同样是孩子学习、成长不可缺少的一部分，只有家园配合，家园共育，孩子才能健康、快乐地成长。
三、措施：跟他的妈妈沟通了以后，妈妈每天都早早的送他到幼儿园，和他交流，并告诉他会早点来幼儿园，开始他不让妈妈走，哭了很久，我们都跟他说了很多妈妈要早点来接他，可是他还是不愿意。等妈妈走了以后，我们就跟所有小朋友讨论了一下这个问题，小朋友们都发表了一下意见，我看张博宇也在认真的听大家说，第二天来了以后就跟妈妈说再见就去玩玩具了！太棒了！