大四班个案分析

观察对象：王久乐

幼儿年龄：4岁

观察时间：2015年9月

观察地点：教室 

记录人：黄丽华

一   案例观察：

新学期开学啦！第一天了，我们班的小朋友都开开心心的来上幼儿园，很听老师的话。可是从第二周开始呀！班上个别小朋友有些异常变化了，特别是王久乐小朋友，模样长得可爱很讨人喜欢，最近每天早上来幼儿园时有些哭闹，非要让他奶奶在教室里陪他一会儿才准许离开教室。

二，案例分析

乐乐4岁了，在班级里是年龄较小的幼儿，我们老师也是很关爱照顾 ，乐儿基本上是奶奶带他，很依恋奶奶，奶奶也很宠着他，满足乐儿提出的要求，但乐儿必定是大班的孩子了，不能这样老宠着他了，要让他学会独立，自立的能力。

三，采取措施

家园达成共识，步调一致，共育孩子。

在与王久乐奶奶的交流中，我了解到乐乐从小就和奶奶一起生活，爸爸妈妈在上班和哥哥住在另一处住所，很少有时间陪他，每次回来也是来也匆匆  去也匆匆，很少与他一起玩耍 交流，跟着奶奶一起。乐乐平时在家的时候也是，特别依赖，奶奶看他小只要一哭什么要求就答应他，于是我与乐儿奶奶 达成共识，家园共育进行一个目标，每天早上送乐儿来幼儿园时，让其奶奶迅速离开教室，老师以夸奖方式；哇！乐乐今天来得好早呀！黄老师抱抱，你是第一名哦！老师表扬奖励你一个漂亮的奥特曼贴贴哟！在老师的关爱和表扬中，乐乐的情绪好了许多，露出了开心的笑脸，我每天坚持用这种方式，乐乐感受到了老师的关爱，有了一定的安全感。