大一班个案分析

观察对象：史凌瑶

幼儿年龄：五岁半

观察时间：2015年9月

观察地点：教室  操场

一   案例观察：

　在幼儿园里，每个班总有几个胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家交往的幼儿，总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。我班的瑶瑶小朋友，无论是吃饭、午睡，还是游戏，都表现出胆怯的样子，平时也很少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，她也不敢还手;明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。像她这种沉默寡言的孩子常

　二，案例分析

　经多次观察、了解和家访，得知瑶瑶，小朋友在幼儿园表现得胆小、胆怯原因有二：一是瑶瑶从小都身体差，爸爸妈妈带的比较娇惯，与外面的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有陌生感。所以既不敢说话，又不敢面对老师、同伴。我是一位老师，也是一位母亲，我决心用我的关心和爱心去温暖她改变她，消除她与老师、同伴之间的隔阂，帮助她建立自信心，尽快适应集体生活。

三，采取措施

　首先，我细心观察她的举动，了解她的需要，给予必要的帮助和满足，激起她愉快的情绪，并告诉她老师与同伴都很喜欢她，并鼓励她与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊。

　　其次，我有意让班上几个活泼外向的小朋友与她交朋友，创造一个适宜她交往的环境，用同伴的热情和快乐去感染她。每当做游戏时，我都要第一个带着她，并时时注意鼓励她与其他小朋友交往。开始几次，她还怯生生的站在旁边看，后来看到大家玩得那么开心，小朋友们又都主动与她一起玩，便与大家一起玩了，玩得开心时，终于露出了天真的笑脸。

　　第三，采取适当的奖励办法鼓励和激发她表现自己。有一次舞蹈课时，我请几个小朋友来表演，特意叫上她，并宣布我要发一个礼物送给表演得最好的小朋友，表演结束时，我将礼物发给了她。望着其他小朋友羡慕的眼神，瑶瑶终于笑了。户外活动时，她还主动跟小朋友玩起了游戏。

第四，与此同时，我还多次找她父母了解和交换情况，坦诚地提出意见和建议，希望他们多鼓励珂珂与人接触交往，多带她到各种集体场合，多与同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让她当小主人。  

 四、取得效果

　在我们老师和家长的共同努力下，瑶瑶不仅开始了正常的学习和交往，而且性格也开朗了许多，变得自信了，大胆了，好朋友越来越多了，笑声也越来越多了。总之，从瑶瑶的变化中，我深深地懂得了“注重个体差异，因材施教”的重要意义。我们教师应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的发展，积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿，使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。

记录人：潘演蓉

2015年9月

九月工作总结

开学这一个月，我们做了很多工作，制作教玩具，区角材料准备，制定各种计划等等，真的挺忙，回顾这个月的工作，紧张而又忙碌。现将本月总结如下：

一、教育教学方面：

由于刚开学，孩子们在家玩了一个月对幼儿园的生活又有了一些陌生感，为了让他们尽快适应幼儿园的生活，我们主要是以常规训练和游戏活动为主，但是老师们还是认真备好课，做好课前准备认真上好每一堂课。还开展了教师节，中秋节主题活动，为了让幼儿能安全的度过一个快乐的假期，国庆节前我们还开展了假期安全教育活动。

二、保育保健方面：

每天坚持三检，幼儿有异常情况及时通知家长对没来的幼儿及时追踪，户外活动前帮孩子垫好毛巾，给孩子喝足够的水，监督孩子勤洗手。每天当班老师一到教室就打开门、窗通风换气确保空气流通。         

三安全方面：

在生活中我会常常叮嘱幼儿注意安全，不做危险的事，户外活动前给幼儿提要求，幼儿不离开老师的视线。我们班教室在四楼，开学第一周，我们每天都会给幼儿讲上下楼梯安全和一日活动的安全注意事项，还随时提醒孩子上下楼梯不可以推，不可以挤，也不可以从高处跳下，在楼下不可以跑太快或太远，在以后的工作中我们还会更加注意各个环节的安全。

四、家长工作方面：

每天我们利用入园和离园时间与家长的沟通，与家长了解孩子在放假期间的学习、生活情况，通过家园宣传栏，班级网站，及时上传活动时的照片，让家长进一步了解孩子在幼儿园的生活。

这个月虽然忙碌，但还算充实，希望在以后的工作不断学习，总结，把班级工作一天比一天做得更好。

潘演蓉

2015年9月