分析对象：黄思语
分析地点：教室
分析人：孙悦
一、观察实录：
观察一：语语已经是大班的孩子了，性格十分内向，刚来幼儿园总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急。在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的，可她却一个人静静的坐在哪里，也没有主动的与小朋友玩。幼儿都在认真做画，我试图想帮助她，她并不排斥我，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。
观察二：吃午饭时，吃饭最让人头痛，她一个人坐在那里也不吃，手撑着头，就安安静静的做在位子上，眼睛看着碗。
二、分析 ：通过观察语语在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到，语语爸爸工作较忙，一般跟妈妈在一起，但是妈妈的话语也比较少，不知道怎么和孩子沟通，她的妈妈告诉我，语语从不怎么爱说话，性格内向，很少到外面去玩，经常在家里，很跟别人说话，爸爸妈妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。
三、措施：我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子发生事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。
2015年9月28日