小班个案观察记录
观察对象：牛牛
观察地点：小班教室
观察时间：2015年9月
记录教师：黄玉琼
一、观察案例：
牛牛是我们小一班的一个小男孩，调皮、好动、叛逆、机灵。小班开学初对他的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将他骗至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎;如果语气强硬一点，他干脆来个“狮子吼”，哇哇大哭。嘴里叫着“我要阿婆，我要阿婆”哭上好一阵子不收口。
二、观察分析
如果说牛牛身上的优点，随着相处时间的递增，真的让我们也发现了很多：比如愿意大胆地讲述自己的想法，乐于与人交流而且嘴巴特别甜;对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试;节奏感比较好，特别喜欢唱歌、跳舞，乐于在集体面前表现自己。
三、采取的措施和取得的效果：
在与他的朝夕相处中，我们对他是又“爱”又“恨”，“爱”他的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”他的不守规则、蛮横霸道。如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段，引导牛牛养成良好的行为、学习习惯，在小一班这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我作为他的班主任老师所必须思考的问题。
所以，我把牛牛作为我的观察对象，通过教育教学活动和日常生活环节的组织引导，逐渐规范他的的行为举止，提高他的自控能力，养成讲文明有礼貌的习惯。同时通过观察，正确把握牛牛的个性特点，在不挫伤孩子自尊心的前提下，运用合适的方法手段，使他能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。