近期我们幼儿园大班的家长都向老师反映自己的孩子多动，坐不住，担心孩子以后上小学怎么办？因此我们就发现，纠正，解决孩子的问题开展了一次《感觉统合》的教研活动。在活动上通过何老师的耐心讲解和分析，我们认识到多动，坐不住，注意力不集中，身体不协调，适应环境能力差等儿童广泛性发展障碍，都是感觉统合失调的问题，并不是教育问题。

    感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。 简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

    活动中老师们认真记录，积极发言，把自己的疑问和发现的问题都一一的提出，大家一起讨论分析，老师们根据讨论分析的结果对自己班级的孩子有了更仔细，更全面的认识。

    通过这次研讨活动，进一步强化了幼儿园良好的教研风气，更好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实提高了教育教学水平，同时也提升了自身的专业素养。